演奏创作学科
概述
不仅能提高作为演奏家的技能和表现力，还能提高协调性和人力.
培养运用音乐的高技能和广博的知识，以实现更美好的社会为目标，支持多样的音乐文化，积极推动其发展，人性丰富的“演奏家”“创作家”。在演奏系的专修中，不仅要提高作为演奏家的技能和表现力，还要提高协调性和人力。在创作系的专修中，在各种各样的领域，拥有独自的构思，掌握能大显身手的能力。通过学习作为课程开设的科目群，也可以掌握更高级的专业知识和技能。
教育目的
本学旨在培养具有广博的音乐知识、高超的表演和创造力，以及与不同价值观的人合作能力，并能在各种音乐领域活跃的优秀人才。
准入策略
本学招收渴望学习各种音乐知识和技巧、深入思考音乐在不同文化和领域的力量、并希望为社会做出贡献的学生。
课程体系策略
演奏创作学科分为以下几个专业方向，旨在探索专业领域：声乐、键盘乐器、弦乐和管乐器、打击乐器、爵士乐、作曲和计算机音乐。
在声乐、键盘、弦乐、管乐、打击乐和爵士专业的基础课程中，学生将学习各专业所需的技能和知识。在专业课程中，学生将学习各专业领域的专业知识和技巧，并培养作为表演者所需的协作能力。此外，通过选修各专业开设的课程，学生还可以获得更高级的专业知识和技能。
在创意作曲和计算机音乐专业的基础课程中，学生可以学习创作的基础知识和技巧。在专业课程中，学生可以通过更高级的创作实践和研究，掌握积极开展创作工作所需的各种技能。
文凭策略
作为演奏家、创作家或指导者，学习音乐整体的基本知识和技能，并根据各专修专业的特点，应用和活用这些知识，掌握通过音乐推动社会的能力。
声乐专业
为了学习“声乐”，学习“语言”也是必要的。
从“基础课程”开始，学生将接受系统的发音训练。在意大利语、德语和法语课程中，学生不仅要掌握正确的发音，还要学习与音乐节奏自然融合的发音，理解词义，并掌握元音和辅音的细微差别，所有这些都有助于提升演唱的表现力。在掌握声乐基础知识后，学生还将学习各种语言的歌曲、歌剧、清唱剧和其他作品，力求将语言技能融入其中，这对于声乐学习至关重要。此外，在“专业课程”中，学生可以选择更专业的课程，例如“艺术独唱者课程”和“歌剧独奏者课程”（需提前选择），并接受包括指挥、排练指导和合唱指挥在内的各种培训。
键盘乐器专业
每个人都会花时间发挥出不同的“作为演奏者的魅力”
在“基础课程”中，学生通过“基础研究”课程学习节奏、旋律和和声这三大要素，并将“律动”作为一种肢体表达形式。他们还会学习表演中必不可少的声乐技巧，包括呼吸技巧和其他技巧，以探索更复杂的音乐表达方式。同时，“专业课程”提供广泛的领域供学生根据自身目标选择。“键盘乐独奏者课程”和“合奏钢琴课程”帮助学生进一步提升专业技能，而“钢琴课程”则让学生挑战协奏曲和合奏，体验更全面的音乐表达形式。此外，“钢琴队导师课程”让学生有机会进行“教学实践”，实际教授儿童，从而极大地拓展键盘乐器的应用范围。
管弦打击乐专业
逐步探索各种“合奏”并接近声音的可能性
我们提供多种超越传统框架的合奏教育项目。基础课程将弦乐、管乐和打击乐器组合融入教学。这些合奏旨在探索每种乐器固有的音色潜力，在涵盖广泛音域的同时，实现音色的统一。学生还将逐步探索混合合奏，包括木管和铜管合奏、管乐团和交响乐团，从而掌握全面的演奏技巧。此外，专业课程还提供弦管打击乐独奏者课程弦乐器乐团演奏者课程，旨在提升学生的专业技能音乐经营课程旨在拓展学生的音乐知识，培养他们成为音乐管理者；以及铜管乐队导师课程，旨在培养学生成为专业的管乐团指导员。
爵士专业
对爵士乐进行专业而系统的教育。
本学以古典音乐为基础，开设由一流师资授课的特色爵士乐课程。学生将学习各自主修乐器的专项技巧，例如钢琴专业的学生学习钢琴和声，贝斯专业的学生学习贝斯线条研究，鼓专业的学生学习节奏模式。这些课程涵盖节奏训练、爵士乐团合奏和大型乐队课程。学生还将学习如何欣赏复杂的节奏，创作优美的和声与旋律，并获得舞台表演和音乐录制方面的实践经验。
我们的目标是培养具有广阔视野的爵士音乐家，他们能够理解、演奏和创作任何流派或形式的音乐。
作曲专业
培养具有高度审美意识和丰富想象力的专家。
一至二年级学知识和技能的基础上，学生将在三至四年级专攻更专业的领域。例如，“实用作曲技巧课程”旨在教授学生创作和编排电影音乐所需的更多实用技巧和知识；“现代音乐创作课程”旨在创作符合当今时代潮流的原创前卫作品；“作曲理论课程”则让学生专注于和声、对位等音乐理论知识。
音乐设计专业 (旧电脑音乐)
以技术为基础，探索广泛的音乐实践
探索基于计算机和其他技术的广泛音乐实践。在以声音和音乐为主的同时，我们还尝试根据每个学生的兴趣结合视频，表演艺术，互动媒体，移动设备等，并将实践领域从艺术扩展到实用程序。此外，我们还获得了全面的技能和观点，包括建立和管理展示创作的环境。通过计算机、音响、创作为一体的独特课程，培养能够以高度的审美意识创造出跨学科的声音世界的广义的“音乐家”。